Angielski w roku szkolnym 2025 / 2026:
Grupy: „Krasnoludki” / „Muchomorki” / „Leśne Duszki”
WRZESIEŃ:
Songs:
– piosenka „If you happy” / „Make a circle”
– piosenka pt. „Mystery box” (z wykorzystaniem pudła)
– piosenka „Tap on my sticks” (zabawa z wykorzystaniem kolorowych patyczków)
Colours:
– yellow – orange – red – pink – green – blue – purple
– white – black
gry i zabawy językowe w oparciu o flashcards / kolorowe zakrętki
Zwroty i wyrażenia:
– clap / roll / shake your hands
– sit down / stand up
– stomp your feet
– cross your legs itp.
PAŻDZIERNIK:
Parts of body:
– finger – head – nose – chin – arm – leg
– foot – eye
gry i zabawy językowe w oparciu o flashcards / kolorowe zakrętki
Songs:
– piosenka „Walking walking” / „Head, shoulders, knees, toes”
– piosenka „One little finger” itp.
LISTOPAD:
„How is the weather?”
Zwroty / wyrażenia:
it`s sunny / it`s cloudy / it`s rainy / it`s snowy / it`s windy / it`s a rainbow
Utwory:
„How is the weather? (z wykorzystaniem kartonowego okienka)
Książki:
„Maisy`s wonderful weather book” – aktywne słuchanie książki; zagadki słuchowe
GRUDZIEŃ:
„Christmas” / „Toys”
– nauka piosenki „What do you want for Christmas”
– nauka piosenki „Hello reindeer’
– utrwalenie słownictwa / nauka słów, zwrotów związanych tematyką świąt:
ball / yo – yo / bike
jump rope / train / rocket
robot / teddy bear / Santa / present …
What do you want for Christmas? I want …
Merry Christmas to you
Książki:
– aktywne czytanie świątecznej literatury typu: „Dear Santa” / „Peekaboo Christmas” – pop – up
STYCZEŃ:
„Snowman parts” – prezentacja części i akcesoriów bałwanka; gry i zabawy językowe:
– eyes – nose – hat – scarf – buttons – tummy – arms – mittens
„Little snowman”– zapoznanie z tekstem i melodią piosenki; gry i zabawy językowe
Aktywne słuchanie książki „Flurry: a mini snowflakes pop up book”
„How is the snowman?” – bałwankowe emocje
LUTY:
„Carnival” / „Emotions”
„Carnival” – prezentacja słownictwa / prostych zwrotów związanych z tematyką karnawału
„Freeze Dance” – zabawy ruchowe z piosenką
„How is the monster?” – prezentacja słownictwa i zwrotów związanych z emocjami na podstawie książki „Kolorowy potwór”:
– happy – sad – angry – scared – in love – suprised – sleepy
– 1, 2, 3 How is he ?
– How are you ? – How is the monster ?
– I am happy / sad – The monster is happy
„If you happy” – zabawy z piosenką
„How is the monster?” – gry i zabawy językowe w oparciu o karty obrazkowe i książkę „Kolorowy potwór”
MARZEC:
„Pets” / „Easter”
„Pets” – prezentacja słownictwa związanego ze zwierzętami domowymi; gry i zabawy językowe w oparciu o flashcards:
– dog – cat – mouse – fish – bird – lion
– Do you have a pet ? Yes I do / No I dont
„I have a pet” – zapoznanie z tekstem i melodią utworu; zabawy z piosenką z wykorzystaniem rekwizytów
„Where is Spot?”– aktywne czytanie książeczki obrazkowej
„Easter basket” – prezentacja słownictwa wielkanocnego; gry i zabawy językowe w oparciu o wielkanocne słownictwo / zwroty:
– bunny – lamb – chick – easter egg – flower – basket itp.
„This is the way the bunny hops” – zabawy z piosenką
„Silly bunny” – zabawy z piosenką z wykorzystaniem kart obrazkowych
Książka:
– aktywne czytanie książki pt. „Easter hunt” – odnajdywanie pisanek, liczenie; posługiwanie się liczebnikami głównymi
„Easter egg” – wspólne dekorowanie filcowej pisanki; utrwalenie słownictwa.
Angielski w roku szkolnym 2025 / 2026:
Grupy „Skrzaty Leśne” / „Jagódki”
WRZESIEŃ:
- Say hello, say goodbye” – utrwalenie piosenek na powitanie i pożegnanie
- „That is not my student” – aktywne czytanie książeczki językowej
- „Open and shout” – zabawy z piosenką
- „Opposites – prezentacja słownictwa dotyczącego przeciwieństw; zabawy językowe z wykorzystaniem flashcards
PAŹDZIERNIK:
„My body” – prezentacja kart obrazkowych z zakresu części ciała; zabawy językowe z wykorzystaniem flashcards i kolorowych zakrętek
„Walking, walking” / „One little finger” – zabawy z piosenką
Oglądanie filmu z cyklu Steve and Maggie „My body”; gry i zabawy językowe z wykorzystaniem flashcards
„Make your monster” – zabawa językowa
LISTOPAD:
„What is the weather like? – prezentacja słownictwa związanego z pogodą
„How is the weather?”– zabawy z piosenką z wykorzystaniem rekwizytu okna
„What is the weather like?” – gry i zabawy językowe z wykorzystaniem flashcards i parasolki
„Maisy`s wonderful weather book” – aktywne słuchanie książki
GRUDZIEŃ:
„Boom Chicka Boom Christmas” – zabawy z piosenką
„What is in the christmas stocking?” – prezentacja świątecznego słownictwa / zwrotów
„What is in the christmas stocking?” – gry i zabawy językowe w oparciu o karty obrazkowe; utrwalenie świątecznego słownictwa
„Christmas tree” – wspólne dekorowanie filcowej choinki; utrwalenie świątecznego słownictwa
Aktywne słuchanie książki „Peekaboo Christmas” / „Dear Santa”
STYCZEŃ:
„What are you wearing hippo ?” – prezentacja słownictwa i zwrotów związanych z ubiorem oraz zwierzętami
„Put on your shoes…” zabawy z piosenką i rekwizytami
„What are you wearing hippo ?” – gry i zabawy językowe z wykorzystaniem flashcards
Aktywne słuchanie książki pt. „Hippo has a hat”
LUTY:
„Carnival” – prezentacja słownictwa / zwrotów związanych z tematyką karnawału
„The Dance Freeze Song” – zapoznanie z tekstem i melodią piosenki
„Carnival – lets dance” – zabawy karnawałowe w j. angielskim
„Carnival balloons” – zabawy językowe z wykorzystaniem kolorowych balonów
„How is the monster?” – prezentacja słownictwa i zwrotów związanych z emocjami na podstawie książki „Kolorowy potwór”
„How is the monster?” – gry i zabawy językowe w oparciu o karty obrazkowe i książkę „Kolorowy potwór”
MARZEC:
„Pets” – prezentacja słownictwa związanego ze zwierzętami domowymi
„Pets” – gry i zabawy językowe w oparciu o flashcards
„I have a pet” – zabawy z piosenką
„Where is Spot? – aktywne czytanie książeczki obrazkowej; nauka przyimków
„Easter basket” – prezentacja słownictwa wielkanocnego; gry i zabawy językowe w oparciu o wielkanocne słownictwo / zwroty
„Silly bunny” – zabawy z piosenką; odkrywanie kart obrazkowych
Aktywne czytanie książki pt. „Easter egg hunt”
„Easter egg” – wspólne dekorowanie filcowej pisanki; utrwalenie słownictwa
Angielski w roku szkolnym 2025 / 2026:
Grupy „Elfy” / „Świetliki”
WRZESIEŃ:
- „Say hello, say goodbye” – utrwalenie piosenek na powitanie i pożegnanie
- „Classroom rules” – zapoznanie grupy z zasadami obowiązującymi na zajęciach z języka angielskiego; gry i zabawy językowe utrwalające poznane słownictwo i zwroty
- „That is not my student” – wprowadzenie książeczki aktywizującej
- „Opposites – przeciwieństwa” – przypomnienie / utrwalenie słownictwa i zwrotów dotyczących przeciwieństw
- „Colours and shapes” – przypomnienie / utrwalenie nazw kolorów i kształtów w j. angielskim
- „How is the weather?” – przypomnienie / utrwalenie słownictwa i zwrotów dotyczących zjawisk atmosferycznych
PAZDZIERNIK:
„School supplies” – prezentacja multimedialna związana z przyborami szkolnymi; gry i zabawy interaktywne
”What is in my pencil case” – gry i zabawy językowe z wykorzystaniem kart obrazkowych
„School supplies” – oglądanie filmu z cyklu „Steve and Maggie”, gry i zabawy z wykorzystaniem flashcards
„What is in my pencil case” – praca plastyczna
Piosenka „Tap on my sticks” z wykorzystaniem kolorowych patyczków
LISTOPAD:
„What is the weather like? – prezentacja multimedialna dotycząca stanów pogody; utrwalenie poznanych dotychczas zwrotów, wprowadzenie nowych
„What is the weather like?” – gry i zabawy językowe z wykorzystaniem tablicy multimedialnej i platformy Wordwall
„Maisy`s wonderful weather book” – aktywne słuchanie książki; zagadki słuchowe
„Lets get dressed” – prezentacja multimedialna dotycząca ubrań na jesień / zimę
Zabawa plastyczna „Colour the weather”
GRUDZIEŃ:
„Boom Chicka Boom Christmas” – zapoznanie z tekstem i melodią piosenki; wprowadzenie świątecznego słownictwa
„What is in the christmas stocking?” – gry i zabawy językowe w oparciu o świąteczne słownictwo
„Christmas tree” – wspólne dekorowanie filcowej choinki; utrwalenie świątecznego słownictwa
Aktywne słuchanie książki „Peekaboo Christmas” / „Dear Santa”
STYCZEŃ:
„What are you wearing hippo ?” – prezentacja słownictwa i zwrotów związanych z ubiorem oraz zwierzętami
„What are you wearing hippo ?” – gry i zabawy językowe w oparciu o karty obrazkowe i inne pomoce
„Put on your shoes…” zabawy z piosenką
Aktywne słuchanie książki pt. „Hippo has a hat”
LUTY:
„Carnival” – prezentacja słownictwa / zwrotów związanych z tematyką karnawału
„The Dance Freeze Song” – zabawy z piosenką
„Carnival – lets dance” – zabawy karnawałowe w j. angielskim
„Carnival balloons” – zabawy językowe z wykorzystaniem kolorowych balonów
„How is the monster?” – prezentacja słownictwa i zwrotów związanych z emocjami na podstawie książki „Kolorowy potwór”
„How is the monster?” – gry i zabawy językowe w oparciu o karty obrazkowe i książkę „Kolorowy potwór”
MARZEC:
„Pets” – prezentacja słownictwa związanego ze zwierzętami domowymi; gry i zabawy językowe z wykorzystaniem rekwizytów
„I have a pet” – zabawy z piosenką
Aktywne czytanie książki „Where is Spot”
Nauka przyimków w oparciu o książkę „Where is Spot”
„Easter basket” – prezentacja słownictwa wielkanocnego; gry i zabawy językowe w oparciu o wielkanocne słownictwo / zwroty
„Boom Chicka Boom Easter” – zabawy muzyczno – ruchowe z piosenką
Aktywne czytanie książki pt. „Easter egg hunt” – liczenie, posługiwanie się liczebnikami głównymi
„Easter egg” – wspólne dekorowanie filcowej pisanki; utrwalenie słownictwa.
Propozycje do wykorzystania w domu:
„Make a circle”
„If you happy”
„Hello, hello, how are you”
„Hello, hello, can you…”
Action songs
„I am so happy”
„Clap your hands”
„Move”
„Boom Chica Boom”
„Twist, twist”
Colours
„What is your favourite colour?”
„I see something blue”
„I see something pink”
Weather
„How is the weather?”
„How is the weather?”
„The sun comes up”
Emotions
„How are you today?”
„If you happy”
„Emotions Hokey Pokey”